Método para flauta con acompañamiento II (Sol,La,Mi,Do)

Método para flauta dulce con acompañamiento 🙂

Hoy os presento un vídeo con el que los alumnos podrán practicar la lectura y la interpretación de las notas sol, la, mi y do. Estas son las primeras notas que aprenderemos y darán paso al aprendizaje de la escala pentatónica, básica en la improvisación. El acompañamiento supone una motivación extra ya que le suma armonía y ritmo a la melodía y la hace más atractiva, además ayuda a nuestros alumnos a acostumbrarse a seguir un pulso determinado. Como todos los ejercicios que os presento, está pensado también para tocar en canon. También se puede utilizar esta base para improvisar con dichas notas.

Tenéis la primera lección aquí (sol, la, mi)

Método para flauta con acompañamiento I (Sol,La,Mi)

Método para flauta dulce con acompañamiento 🙂

Hoy os presento un vídeo con el que los alumnos podrán practicar la lectura y la interpretación de las notas sol, la y mi. Estas son las primeras notas que aprenderemos y darán paso al aprendizaje de la escala pentatónica, básica en la improvisación. El acompañamiento supone una motivación extra ya que le suma armonía y ritmo a la melodía y la hace más atractiva, además ayuda a nuestros alumnos a acostumbrarse a seguir un pulso determinado. Como todos los ejercicios que os presento, está pensado también para tocar en canon

También se puede utilizar esta base para improvisar con dichas notas.

La negra y su silencio. Notas sol, la, mi

Esta es una actividad para alumnos del primer curso de música en la ESO. Es la tercera actividad práctica del curso y con ella introduciremos la negra y su silencio además de las notas sol, la, y mi. También practicaremos el ‘canon’ 🙂

1. Con el ritmo escrito en la pizarra y los alumnos mirando, leemos el ritmo diciendo ‘ta’ en las negras y ‘sh’ en los silencios. Los alumnos repiten.
2. Decimos ‘sol’ en las negras y esperamos un pulso en los silencios. El profesor tocará acordes acompañando para mantener el pulso, ya que los alumnos tienden a correr.
3. Con la flauta, tocamos el ritmo con la nota sol. Después con la nota la, y por último con la nota mi. El profesor toca acordes.
4. Dividimos a los alumnos en tres grupos, unos tocan sol, otros la y otros mi. Todos a la vez y el profesor toca acordes.

5. Por último, tocamos igual que en el número cuatro pero entrando en canon.