Fantástico vídeo de C de Ciencia con Jaime Altozano. ¿Qué sentido evolutivo tiene el hecho de que nos guste la música? Antes de proyectar el vídeo podemos lanzar esta pregunta a nuestros alumnos… os sorprenderán las respuestas.
Categoría: El sonido como fenómeno físico
El sonido como fenómeno físico & Principales figuras
El sonido como fenómeno físico 🙂
Hoy os traigo un vídeo que nos ayudará a entender cómo se produce el sonido en los instrumentos. Se trata del experimento con Placas Chladni (pinchad para ir al vídeo).
Actividades
1. Proyectamos el vídeo de las Placas Chladni. Después preguntamos a los alumnos:
1. por qué creen que se forman esas figuras
2. si observan algún cambio en sonidos graves y agudos
3. etc.
2. Proyectamos el vídeo What is sound del minuto 1:15 al 3:57.
1. pedimos a algún alumno que resuma el vídeo
2. pedimos a otro alumno que relacione la explicación del segundo vídeo con el fenómeno de las placas.
3. preguntamos a los alumnos cómo producen el sonido un violín o un timbal.
También veremos las principales figuras musicales y la explicación de sus nombres en inglés americano (personalmente creo que es la mejor para que los niños las entiendan y que además las relacionen con las fracciones).
Actividades
1. Dibujamos un cuadro con las principales figuras (whole, half, quarter, eighth note)
2. Los alumnos copian el cuadro
3. Explicamos por qué se llaman whole, half, quarter, eighth en inglés americano.
4. Explicamos las figuras con círculo fraccionados, después los alumnos hacen el ejercicio.
Repentizando♫ 